Рейтинг:   / 4

Подробности

Категория: Начальная школа

Создано 21.12.2013 14:57

Автор: Оксана

Просмотров: 3549

_{РТ, Аксубаевский район, МБОУ «Старотимошкинская средняя общеобразовательная школа»}

_{Интегрированный урок по литературному чтению +окружающий мир+  технология}

 _{во 2 классе по УМК «Школа 2100»}

_{В.В. Берестов «Честное гусеничное»}

_{Чернова   Оксана  Геннадьевна}

_{1 кв. категория}

_{Учитель начальных классов}

_{2013 г.}

                          _{Сказка В.В.Берестова «Честное гусеничное.»}

_{Цели: 1. Расширить кругозор учащихся и вызвать интерес к познанию окружающего мира.}

_{2.Дать представление о многообразии бабочек, об их приспособленности к сезонным условиям.}

_{3. Продолжить работу над формированием правильной читательской деятельности.}

_{4. Воспитывать бережное отношение к природе, прививать чувство прекрасного.}

_{Оборудование: Учебник Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Маленькая дверь в большой мир», ИКТ(презентация) , белая ткань, цветные нитки, пяльцы.}

_{Ход урока.}

1. _{Орг. Момент.}
2. _ФНЗ

_{У. Послушайте загадку.}

_{Шевелились у цветка}

_{Все четыре лепестка.}

_{Я сорвать его хотел,}

_{Он вспорхнул и улетел.}

_{Кто улетел?}  

_{Д.  (бабочка)}

_{Правильно. Мы поговорим сегодня о бабочках. (Слайд 1) Из всех насекомых бабочки пользуются наибольшей известностью. Вряд ли найдется человек, которому не нравятся бабочки. Недаром в древности верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений.}

_{Как вы думаете, в чем красота бабочек? Ее красота в ее крыльях, в их разнообразных расцветках. Подробнее о строении бабочек вы будете говорить в старших классах. А сегодня мы просто поговорим о некоторых видах бабочек.}

_{Итак, представьте лесную поляну в солнечный летний день и много-много бабочек. На доске рисунки бабочек, рассмотрим их. А кто из вас знает, как появляются бабочки?(рассказ о появлении бабочки сопровождается  слайдами 2,3,4)}

_{Жизнь бабочки начинается с яиц. Увидеть их трудно, так как они крохотные. Они спрятаны на нижней стороне листьев: и солнце не сожжет, и птицы не склюют. Потом появляются малыши- гусенички. Они жуют лист, растут и несколько сбрасывают тесные шкурки, и постепенно превращаются в толстых гусениц. Эти не очень симпатичные червячки покрыты щетинками и  бородавками. Уселись на крапиву или капусту и жуют листья. Лучше червяков не трогать: ученым известно, что у гусениц бывают ядовитые волоски. Они могут обжечь кожу. Вот гусеница приклеивается «хвостом» к ветке, повисает и начинает извиваться, пока ненужная шкурка не лопнет и не упадет на землю. На ветке висит безногое, безглазое существо. Ученые называют его куколкой. Постепенно безобразное «чудо-юдо» превращается в красавицу бабочку. Она выползает из лопнувшей куколки, немного подсушивает свои крылышки и взлетает. Бабочка готова сесть на цветок и опустить длинный хоботок в душистый сладкий нектар.}

_{Посмотрите на следующий слайд.  (Слайд 5) Каких бабочек вы видели?  Как они называются?}

_{Посмотрите какие они яркие. Зачем бабочкам нужна яркая окраска?(Яркая окраска и движение крыльев отпугивает птиц. Другие бабочки ,наоборот, по цвету сливаются с растениями.)}

_{3.Физминутка.}

_{Обо всех бабочках мы поговорить не сможем, так как их очень много- 150 тысяч видов. А теперь прочитайте загадку (на доске).}

_{Расту червячком, питаюсь листком.}

_{Потом засыпаю, себя обмотаю,}

_{Не ем, не гляжу, неподвижно лежу,}

_{Но снова весной я вдруг оживаю,}

_{Свой дом покидаю.}

_{На сколько частей можно разделить загадку,}

_{Д. на 3}

_{У. Отгадайте каждую часть.}

_{Представьте себе, что гусеница умеет говорить, то как будет называться произведение, которое мы будем читать?}

_{Д. Сказка.}

_{У. Прочитайте заглавие и фамилию автора. Какое интересное заглавие. Так и хочется его закончить. Добавьте подходящее по смыслу слово («слово»). Кто так может сказать?(гусеница). Где же здесь гусеница?(превратилась в бабочку)}

_{4. Работа с текстом.}

_{1. Чтение сказки про себя.}

_{2.Чтение – размышление вслух по абзацам.}

_{1-2 абзацы.}

_{-Чему радовалась гусеница? Какая она?}

_{-Согласны вы с ее мнением?}

_{-О чем сожалела гусеница?}

_{3-4 абзацы.}

_{-«Но однажды ей повезло» . В чем выразилось это везение?}

_{-А что ожидала услышать она?}

_{-Согласны ли вы с девочкой?}

_{-Что решила гусеница?}

_{5-7 абзацы}

_{-Как гусеница держала слово?}

_{-Легко ли было сделать кокон?}

_{-Как она трудилась?}

_{-Что имела в виду гусеница, говоря, что она совершенно замоталась?}

_{(Устала и замотала себя ниткой: в прямом и переносном смысле)}

_{8-10 абзацы.}

_{-Что происходило с гусеницей в коконе?}

_{-Как она выбралась из кокона?}

_{-Догадались ли вы почему она «падала в вверх» ?}

_{-с 11 абзаца до конца.}

_{-Почему девочка восхищалась бывшей гусеницей?}

_{-Почему гусеница не поверила девочке?}

_{-Какой увидела себя гусеница в капле росы?}

_{5.Работа с текстом после чтения.}

_{1.В загадке  и в сказке 3 части. Разделите сказку на части так, чтобы они соответствовали частям загадки.}

_{2. Проверка.}

_{3. Заключительная беседа.}

_{Прочитайте самые последние слова бабочки. Что она называет «самым обыкновенным чудом»? Это одно из чудес в природе. Но надо быть внимательным, чтобы эти чудеса вам открывались. Мы должны помнить о том, что некоторые виды бабочек стали малочисленны. Многие занесены в Красную книгу. Их нужно беречь!}

_{6. Физминутка.}

_{7.Практическая работа.}

_{А теперь давайте попробуем выполнить эту красоту своими руками.(Слайды 6,7,8)}

_{Вышивание бабочки «стебельчатым швом».}

_8.Итог.

_9.Д/З.

• < Назад
• Вперёд >