Рейтинг:   / 0

Подробности

Категория: Информатика

Создано 13.11.2013 11:34

Автор: Нина

Просмотров: 2370

Урок  интегрированный: журналистика и информатика

ФИО:Воронина Нина Николаевна, учитель русского языка и литературы, стаж работы – 29 лет, категория I; Воронина Наталья Александровна, учитель информатики, стаж работы  - 12  лет, 12 разряд

Школа: МБОУ «Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В. С. Анищенко» с. Могойто Курумканский район Республика Бурятия

Тема урока: «Телерепортаж как жанр журналистики»

Класс: 8

Предмет: журналистика, информатика

Тип урока: интегрированный урок журналистики и информатики в 8 классе

Цель урока: создать условия для формирования у детей универсальных учебных действий: коммуникативных и информационных компетенций

Задачи:

Образовательная:способствовать формированию знаний учащихся об особенностях телерепортажа как одного из телевизионных жанров, его отличительных признаках;

Развивающая: способствовать развитию познавательной активности учащихся, их творческих способностей, совершенствованию коммуникативной и информационной компетенций;

Воспитательная:создать условия для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать и работать в группе; на материале телерепортажа прививать интерес к художественному слову, к изучению традиций бурятского народа.

Основные методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный

- проектный

- частично-поисковый

Форма организации познавательной деятельности:

- групповая

Средства обучения:

- раздаточный материал для групповой работы;

- видеорепортаж Гаськовой Ксении  «Спорт – это жизнь»;

- компьютеры

Ход занятия

1. Орг. момент

- Здравствуйте! Садитесь!

1. Постановка учебной задачи

- Мы живем в век информационных технологий. Каждую минуту происходит множество событий, о которых можно рассказать в репортаже.

- Над какой проблемой мы работаем на уроках журналистики?

(над проблемой создания интересного телерепортажа)

- Что такое репортаж?

(самый оперативный жанр современной журналистики – это тема нашего урока)

- Какие виды репортажей вы знаете?

(событийный, тематический, постановочный)

- Вашему вниманию предлагается телерепортаж «Спорт – энергия жизни» главного редактора школьной газеты «ИнфоStart»Гаськовой Ксении (просмотр видеоролика-репортажа)

- Скажите, пожалуйста, легко ли смонтировать телевизионный репортаж? (телерепортаж смонтировать не так уж легко, надо знать как монтировать телерепортаж)

- А теперь попытаемся раскрыть  составляющие телерепортажа!

Внимание на экран!

1 вариант – в видеоролике убран закадровый текст.

- Как вы думаете, этот ролик можно назвать телерепортажем? (Нет)

- Почему? (не ясно,какое событие хочет осветить репортер, мы не знаем тему репортажа, без закадрового текста  телезритель не сможет понять, что до него хотят донести)

Следующий вариант

2  вариант – в видеоролике убран видеоряд.

- Как вы думаете, этот ролик можно назвать телерепортажем? Почему?

(без видеоряда, картинок, фотографий, этот ролик больше похож на радиопередачу)

Следующий вариант

3 вариант – в видеоролике убран синхрон – звуковой фрагмент и нарушена композиция. Как вы думаете, а этот ролик можно назвать телерепортажем?  (Нет) Почему?

(репортаж должен иметь четкое построение, чтобы достигнуть своей цели, заинтересовать телезрителя)

1. Постановка проблемного вопроса:

- Достиг ли один из данных репортажей своей цели?

Чтобы репортаж достиг своей цели, надо соблюдать все составляющие (признаки) репортажа.

Цель репортажа— оперативно, динамично и достоверно рассказать «
историю события», причем репортер выступает как свидетель или участник ...

- Какие еще два важных композиционных элемента есть в телерепортаже?

(Лид – жесткий или мягкий; стендап – появление журналиста в кадре, в котором обычно задним планом является место событий)

Вывести на слайд составляющие телерепортажа слайд № 2

- Как вы думаете, какова задача нашего урока?

(Наша задача - составить тематический телерепортаж на выбранную тему.Создать телерепортаж по всем законам журналистики.)

- Техническим условием создания телерепортажа является использование информационных технологий. Обратимся к учителю информатики Ворониной Н. А., которая предоставит информацию по теме «Монтаж видеоролика»

Здравствуйте ребята! Так как вы сегодня планируете создание телерепортажа. Давайте с вами сегодня вспомним, что мы знаем о монтаже видеоролика

Давайте немного отдохнем.Физминутка (1,5 мин)

Отдохнули теперь за работу. Работать будем в соответствии с планом практической работы. Ваша задача смонтировать телерепортаж. Время на выполнение работы 10 минут. Длительность телерепортажа 1.5 мин.

Практическая работа «Монтаж видеоролика»

   - Вырезать все лишние моменты которые вам не нравятся.

             - Соединить все фрагменты в единый видеоряд, т.е. получите цельный фильм.

      -Поработать над цветовой гаммой фильма, т.е. при необходимости, вы можете увеличить или уменьшить яркость или контрастность вашего видео, полностью  изменить цвет видео или сделать его черно-белым.

      -Украсить фильм, разместив всевозможные картинки и фотографии.

1 группа –спортивные мероприятия, посвященные празднованию Сагаалгана

2 группа - праздничный концерт, посвященный празднованию Сагаалгана

3 группа - традиции и обычаи празднования Сагаалгана

4 группа – тематический вечер для старшеклассников «День влюбленных»

5 группа – районный конкурс педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям»

Задание 1. Смонтировать телерепортаж (видеоролик)

Задание 2. Работа в группе (корреспондент-репортер, оператор, режиссер)

Задание 3. Защита проекта (живой закадровый голос)

Ребята, время истекло.

Защита происходит следующим образом, репортер каждой группы выходит и произносит закадровый текст (текст сообщения),  также вы  оцениваете проекты других групп и своей, вносите соответствующие баллы в оценочный лист.

Оценочный лист для детей

Оценки: 0 баллов – работа не соответствует

               1 балл – работу следует подкорректировать

              2 балла – работа соответствует

Оценочный лист для Натальи А.

Критерии оценки: «5» - 12 б - 14 б

 «4» - 8 б - 11 б

   «3» -  7 б и менее

1. Итог урока.

Спасибо за работу, за интересные телерепортажи. Но согласитесь, ведь были недостатки?! 

Скажите замечания к телерепортажам!

В дальнейшем Мы продолжим работу над совершенствованием приобретенных навыков в создании видеороликов-телерепортажей (или устранением недостатков)

Посмотрим на итоги урока.

Оценку «5» получили –

Оценку «4» получили –

1. Рефлексия (на отдельных листочках)

-Чему научился? ______________________________________________________

- Узнал новые понятия, как __________________________________________

_____________________________________________________________________

- Чему хотел бы еще научиться? _________________________________________

_____________________________________________________________________

- Пригодится ли мне это  в жизни? ________да,       _______нет

- Какие затруднения вызвала у тебя данная работа? _________________________

_____________________________________________________________________

XI. Домашнее задание: наложить закадровый текст на видеоряд

• < Назад
• Вперёд >