Малямовой Ирины Валерьевны.
Республика Татарстан
МБОУ «Рыбно Слободская гимназия №1»
Учитель истории I квалификационной категории
стаж работы 21 год
Урок по истории древнего мира 5 класс
Тема урока: «Мудрецы Древней Греции» 5 класс
План урока:
1. Контроль качества знаний учащихся по теме: «Столица искусств Эллады»
2.Определение проблемы урока.
3.Работа в рабочей тетради: вопросы: Задание №1 Признаки демократии и аристократии, Задание №2 Почему правление Перикла называют расцветом культуры в Афинах?
4. Фильм о Сократе,
5.Сообщение учащегося о Сократе
6. .Работа в рабочей тетради: вопросы: Задание №3 Почему Сократа считали мудрым философом?
7.Просмотр видеофильма о Платане и Аристотеле
8.Сценка «Платон мне друг, но истина дороже»
9. Работа в рабочей тетради: вопросы: Задание №4 Всем ли жителям Древней Греции могли быть понятны идеи философов?
10. Вывод по проблеме.
Методы обучения и формы организации учебной деятельностью, цели урока:
Проблемный и частично поисковый метод.1. Почему правление Перикла называют расцветом культуры в Афинах? 2. Почему Сократа считали мудрым философом? 3. Всем ли жителям Древней Греции могли быть понятны идеи философов? 4.Почему народ часто не принимал своих мудрецов?
Форма урока:комбинированный урок с элементами дискуссии и поиска ответа на проблему.
1.Показать роль Афин как центра распространения мудрости (по-гречески Философия), углубить знания учащихся по развитию культуры и науки в Древней Греции.
2. Продолжать формирования умений определять проблему урока, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы, работать с рабочей тетрадью.
3. Ввести новые понятия философия, философы – Платон, Сократ, Аристотель.
Развитие умений учащихся: учатся извлекать нужную информацию для решения поставленной проблемы (из учебника, фильма, дополнительной информации, выполняя задания в рабочей тетради), выдвигать свою точку зрения, развивают критическое мышление.
Учебное оборудование: Компьютер, проектор, презентация на тему: «Мудрецы Древней Греции», фильм учебного электронного издания «Всеобщая история 5 класс» «Кордис медиа», учебник Д. Д. Данилова Образовательная система «Школа 2100», Е, В. Сизовой «История Древнего мира 5 класс» рабочая тетрадь Д. Д. Данилова, М. Е. Турчиной, даны индивидуальные опережающие задания к сценке.
Ход урока:
Организационный момент.
Актуализация опорных знаний учащихся по теме:«Столица искусств Эллады»
Выполнение тестового задания (задание на экране в презентации)
1. Его правление называют расцветом культуры в Афинах:
А) Фемистокл Б) Мильтиад В) Перикл
2. Как назывался храм Афины – девы в Афинах:
А) Акрополь Б) Парфенон В) Олимпия
3.Театр был построен в честь бога:
А) Зевса Б) Диониса В) Гермеса
4. Кого называют отцом греческой трагедии:
А) Эсхила Б) Фидия В) Перикла
5.Знаменитого скульптора Афин звали:
А) Фидий Б) Поликлет В) Эсхил
6. Театр в переводе с греческого означает:
А) место для отдыха
Б) место для зрелищ
В) место для выступлений
3.Переход к изучению новой темы:
Наша тема сегодня: «Мудрецы Древней Греции» (на экране в презентации)
Прежде чем приступить к изучению темы, определяем проблему урока (с. 177 учебник)
1.Определяем проблему урока.
Учащиеся высказывают свои точки зрения, их формулируют и записывают в рабочую тетрадь на с.35 и затем сверяют её с авторской на с. 279 учебника
«Почему народ часто не принимал своих мудрецов?»(на экране в презентации)
2.Работа с рабочей тетрадью.
Вспоминаем то, что знаем:
Выполнение задания №1.Закрепление понятий – демократия, аристократия.
Учащиеся по очереди читают признаки способов правления и соотносят их или нет с признаком «демократия». Определяют, что оставшиеся признаки относятся к понятию «Аристократия».
Выполнение задания №2.Закрепление знаний о Перикле.
Учащиеся высказывают свои точки зрения, их формулируют и записывают в рабочую тетрадь на с.35
Правление Перикла называют расцветом культуры в Афинах, потому что
-при нём казна морского союза была перенесена в Афины и тратилась на нужды Афин;
-средства и золото из храма богини Афины пустил на украшение города;
- построил порт Пирей, для удобства торговли.
4. Открытие новых знаний.
Еще в 6 веке до нашей эры знаменитый математик и основатель религиозного братства Пифагор сказал: «Я не мудрец, я только любитель мудрости» (по-гречески «философ»). Так появилось слово философия, означающая попытку людей понять самые общие законы устройства мира, раскрыть его тайны.
3.Просмотр видеофильма о Сократе(2м.)
В Афинах всё больше людей собирались послушать простого гражданина Афин – Сократа (ок. 470-399 гг. до н.э.). Невысокий, толстоватый, с лысой головой и заплатанном плаще, он мало походил на философа. Наблюдая за несправедливостью жизни, он много думал об их причинах. На Агоре Сократ подходил к прилавкам торговцев и затевал беседы с согражданами. В этих остроумных диалогах он подводил собеседника к мысли, что каждый человек должен стремиться жить по законам добра и справедливости. Человек должен познать самого себя, понять, что такое добро и зло. Его считали «мудрейшим среди эллинов», но сам Сократ говорил о себе: «Я знаю только то, что я ничего не знаю».Когда Сократу исполнилось 70 лет, Афины проиграли войну Спарте. Многие считали, что боги отвернулись от Афин, т. к. граждане перестали в них верить. Сократа обвинили в том, что своими рассуждениями о «божественном разуме» он отвращает юношей от богов. Его вызвали на суд.
Разбор картины «Смерть Сократа»
Друзья хотели спасти его, но от побега он отказался. Он всегда был за справедливость и не захотел, не подчиниться большинству. В назначенный час он выпил яд.
4.Сообщение учащегося о Сократе (из дополнительных источников)
5.Выполнение задания №3 в рабочей тетради.
Почему Сократа считали мудрым философом? Учащиеся высказывают свои точки зрения, их формулируют и записывают в рабочую тетрадь на с.36
- постоянно задавал вопросы, побуждая людей искать истину, стать лучше, добрее.
- обличал зло, чтобы с ним побеседовать люди приезжали ото всюду.
6.Просмотр видеофильма о Платане и Аристотеле(2м.) Текст записи
Платон (428 – 347 годы до н.э.)
Один из величайших философов Древней Греции. Его произведения были настолько популярны, что полный текст их сохранился до наших дней. С 407 года до н.э. Платон становится учеником и последователем Сократа, которого он сделал главным героем своих диалогов (философское произведение, построенное в форме беседы). После смерти Сократа Платон в 388 году до н.э. основал свою собственную школу философии недалеко от Афин, в роще, посвященной герою Акадэму. Платоновская академия просуществовала до 529 года н.э. – более 900 лет. Платон был приверженцем философии идеализма. По его мнению, материальные объекты, человеческие поступки и мысли являются только отражением объективно существующих вечных идей. Обычные люди живут, как узники в яме, прикованные к своим чувствам, как к стенам, и, не имея понятия о настоящем источнике света, огне за их спинами, они видят только тени на стене перед собой.
Аристотель (384 – 322 годы до н.э.)
Древнегреческий философ, ученый и педагог. Родился в городе Стагире в 384 году до н.э. Его отец был врачом при дворе царя Македонии. Рано осиротел, в 18 лет отправился в Афины, где стал учеником знаменитого философа Платона. Как часто бывает с очень талантливыми учениками, созданная Аристотелем философская система (реализм), противоречила учению его наставника Платона (идеализму). В 343 году до н.э. Аристотель был приглашен ко двору македонского царя Филиппа II и стал воспитателем его наследника Александра, в будущем – знаменитого царя и полководца Александра Македонского.Аристотель вернулся в Грецию, где недалеко от Афин основал свою школу – Ликей. Там он читал своим ученикам лекции, прогуливаясь под тенистыми портиками, поэтому его учеников прозвали перипатетиками, а школу – перипатетической (перипатос по-гречески означает «прогулка» или «место для прогулок, портик»). В наши дни этим словом называют людей, которые любят размышлять и беседовать во время прогулок. Вместе с учениками и помощниками он занимался научными исследованиями, которые послужили фундаментом многих наук. Аристотель охватил почти все доступные для его времени области знания. Он оставил после себя сочинения по философии (так называемые диалоги, «Метафизика»), естественным наукам (например, «Физика», «О Небе», «История животных»), по логике, этике, политике, поэзии, риторике.
7.Сценка «Платон мне друг, но истина дороже»
Платон: Мир вещей в котором живут люди, - это искажённое отражение правильного и божественного мира идей. Люди словно стоят в пещере, спиной к выходу, не видят света, а лишь наблюдают игру теней на стене…..
Аристотель:Мир вокруг нас – это не тени , а настоящие вещи, которые можно осмыслить, понять их причины. Платон мне хотя и друг, но истина дороже.
8.Работа с учебником и выполнение задания №4.(уметь выделить главное, обобщить) Чем философия Платона отличается от философии Аристотеля? Учащиеся находят ответ на вопрос в учебнике, высказывают свои точки зрения, их формулируют и записывают в рабочую тетрадь на с.36
9. Выполнение задания №5
Всем ли жителям Древней Греции могли быть понятны идеи философов? Учащиеся высказывают свои точки зрения, их формулируют и записывают в рабочую тетрадь на с.37
- Не все жители Древней Греции понимали философов. Неверие в Олимпийских богов отталкивало людей. За это Сократа обвинили и чуме и голоде и проигрыше Спарте.
10. Вывод по проблеме.
Учащиеся высказывают свои точки зрения, их формулируют и записывают в рабочую тетрадь на с.35
Мудрецы сформировали свою точку зрения на человека и мир вокруг него, отрицая зависимость от Богов, веря только в Разум (на экране в презентации)
Домашнее задание: $ 29 стр. 177-181, выполнить в рабочей тетради №6, с.37
Выставление оценок за урок.