Расчет массы и объема тела по его плотности.

РТ   Рыбно – Слободский муниципальный район

МБОУ «Шумбутская СОШ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок физики в 7 классе.

Расчет массы и объема тела по его плотности

                                              Автор работы:   Ибрагимова Нуриса Рифгатовна,

                                                                           учитель физики, I категория

2015 г.

 

Тема урока: Расчет массы и объема тела по его плотности.

Цели и задачи урока:

Цели познавательной деятельности учащихся:

Репродуктивной: знать различные способы определения объема тела. Уметь находить объем тела по его массе и плотности, массу – по плотности и объему, плотность – по массе и объему.

Частично-поисковой: уметь преобразовывать числовые значения плотности, массы и объема в другие единицы.

Проектировочно-конструктивной: найти решение задач.

Задачи:

1. Образовательные – научить определять массу и объем тела по заданной плотности; вывод основных соотношений; формирование умений и навыков применять знания в конкретных ситуациях.

2. Развивающие – развивать у учащихся логическое  мышление, память, воображение, способствовать овладению исследовательскими навыками через решение задач; развитие умений и навыков анализировать и делать выводы, действовать самостоятельно при выполнении экспериментальных заданий; развитие речи учащихся через организацию диалога на уроке; поддержка внимания учащихся через смену учебной деятельности.

3. Воспитательные – создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, воспитание аккуратности, последовательности в действиях, наблюдательности.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, схема перевода единиц измерения, презентация, набор тел для экспериментального исследования.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесные; наглядные; практические, применение структур сингапурской системы образования Educare

Форма организации учебной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Структура урока:

1.      Организационный момент.
2.      Актуализация знаний. (Проверка Д/З)  (фронтальный опрос).
3.      Изучение нового материала.
4.      Закрепление изученного материала.
5.      Домашнее задание.
6.      Подведение итогов урока.
   1. I.                  Организационный момент.

Релаксация.                       Литературное задание.

ХОД УРОКА

Здравствуйте ребята, уважаемые гости! Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке. Желаю всем  доброго дня, прекрасного настроения, пусть вам сопутствует удача на уроке.

•        Сообщение темы и целей урока.

Масло в воде всегда наверх всплывает (гласит русская пословица). Почему? А все потому, что оно легче. На предыдущем уроке мы говорили о плотности вещества, а сегодня наша цель - научиться определять массу и объем тела по заданной плотности;  вывести основные соотношения;  уметь  применять знания в конкретных ситуациях;

овладеть исследовательскими навыками через решение задач; развить умения и навыки анализа, делать выводы.

Запись темы урока в тетрадях.

1. II.               Актуализация знаний. (Проверка Д/З)  
2.     Что общего и чем отличаются данные кубики  друг от друга? (общий объем 0,001 куб. м, разные массы и плотности)   Слайд № 2.
3.     Почему у тел с одинаковой массой разный объем?
4.     Что показывает плотность вещества?                    Слайд № 2.
5.     Как определить плотность вещества?
6.     Записать на доске формулу для нахождения плотности.
7.     Какие единицы измерения плотности вы знаете?
8.     Как выразить плотность в  , если она дана в  ?
9.     Обучающая структура – Таймд-ПЭА-ШЭА
10. 9)    Подумай и ответь. (частично-поисковый)                     Слайд № 4.
    1. III.           Изучение нового материала.

(фронтальный опрос).

(учитель задает вопрос и дает время подумать, учитель озвучивает, кто начинает первым и сколько времени (30 сек) дается каждому из учеников для ответа, два ученика (партнеры по плечу) отвечают на вопрос в течение данного времени).  

Что вы скажете о плотности одного и того же вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии?                                                             Слайд № 3

Проблемная ситуация.

1.Как меняется плотность вещества при нагревании? (Ответ объяснить).

(Плотность веществ зависит от температуры: при нагревании плотность обычно уменьшается. Единственным исключением является вода. Ее плотность изменяется аномально: при нагревании от 0 до +4 °С увеличивается, от +4 °С и выше – уменьшается.... ") (партнеры по лицу)

2.Как меняется плотность вещества при переходе из одного агрегатного   состояния (ТВ → Ж → Г) в другое?

(Плотность веществ зависит от их агрегатного состояния, поскольку от этого зависит объем вещества. При переходе в газообразное состояние  плотность всех веществ уменьшается. При переходе из твердого состояния в жидкое плотность большинства веществ также уменьшается. Единственным исключением является вода). (партнёры по плечу)

 

1) Первичное усвоение материала: проведём экспериментальное исследование.

Работа в парах

Найдите массу мыла на упаковке.

Измерьте объём мыла (длину, высоту, ширину).

Заполните таблицу.

Учащимся раздаются листочки с таблицей (1 на парту).

Масса тела	Объём тела	Плотность тела
m,    г	V,   см3	r,    г/см3

 

1.     Подумай и ответь. (объем одинаковый, масса и плотность разные)
2.     Если объем и масса определяются не экспериментально как в нашем задании, то их можно рассчитать.
3.     Когда мы, собираясь на каникулы в лагерь, набиваем всё новыми  и  
   1. IV.           Закрепление изученного материала.

                                                                                            Слайд № 5.

          Вот он дом, в нем три квартирки.

     Дружно живут в нём

              Масса (m) сверху

              Внизу плотность (р) и объём (V)

Запишите в тетрадь и запомните схему расчета массы и объема тела по его плотности.                                                                             Слайд № 6, 7

, .

Массу m легко найдем, умножив плотность на объем.

Записать формулы в тетрадь

     новыми вещами и без того уже пухлый чемодан, какие из  

     физических величин мы изменяем – m, V, ρ?

1.Определить массу Золотого Ключика Буратино, если его объем 15 см3.                          (Ответ: 289,5 г)                                               Слайд №8                                                            

2.Маленький зверек крот, который сам весит всего 100г выносит на поверхность 10 т земли, плотность которой 2000 кг/м3.  Давайте посчитаем объем вынесенной земли.      (Ответ: 5 м3.)  Слайд №8

                    Релаксация.                       Литературное задание.

3.Обучающая структура – ТЭЙК-ОФ-ТАЧ-ДАУН. («встать – сесть», получение информации от класса. Верно – встать, неверно – сидеть).

Подумай и ответь:                                                                 Слайд №9

1)Объемы одинаковые, массы разные – значит разные плотности. (да)

2)И объемы и массы одинаковые – значит плотности разные. (нет одинаковые)

3)Объемы разные, а массы одинаковые – значит разные плотности. (да)

4)Объемы разные, массы разные – значит плотности – разные. (нет одинаковые)

5)Мензуркой измеряют объем жидкости.  (да)

6)Массу измеряем весами.  (да)

7) Ареометр – прибор для измерения плотности жидкости.  (да)

8) 1 кг гвоздей тяжелее, чем 1 кг пуха.      (нет)

 (*3) Задача: Имеется два цилиндра - алюминиевый и стальной. Массы цилиндров одинаковы. Объем какого из цилиндров больше и почему?

Алгоритм.

•          проанализируем данные и искомые величины и попытаемся найти связывающую их формулу.  (Ученик: Нужно сравнить объемы цилиндров, зная, что их массы одинаковы. Плотность алюминия и стали различна. По формуле: V=m/p.)
•          проанализируем формулу V=m/p. (Ученик: Из этой формулы видно, что при одинаковых массах объем больше у того тела, у которого плотность меньше.)
•         сформулируем обоснованный ответ. (Ученик: Плотность алюминия меньше, чем плотность стали, поэтому объем алюминиевого цилиндра больше.)                                                           

4) Это интересно.                                                                         Слайд №10.            

     V.    Домашнее задание. §22, практическое задание №5, с.52-54, упр. 8 №2,3.   

 5)  Свежесть куриных яиц можно определить по их средней плотности. При длительном хранении часть жидкости испаряется через поры в яичной скорлупе и замещается воздухом. При том же объеме его средняя плотность уменьшается и оно становится легче. Свежее яйцо тонет в воде, а несвежее всплывает.    

        Дополнительно:

6) Далее ученикам предлагается работа в парах. Им раздаются карточки, разного уровня сложности, что позволяет, дифференцировано проверить и закрепить полученные знания, умения и навыки. Ученики должны объяснить как необходимо выполнить это задание.

Карточка №1. Определите, что имеет большую плотность: вода или молоко? Оборудование: сосуды с водой и молоком, стакан, весы, гири.

 Карточка №2. Определите объем одной кнопки. Оборудование: коробка с кнопками, мензурка с водой.

Карточка №3. Выявить связь между массой и объемом. (постоянство плотности). Анализируя формулу p=m/V получаем, что чем больше объем, тем меньше плотность. Так ли это?

1. VI.           Подведение итогов урока.
2.      Перышкин А.В.,  Родина Н.А. Физика 7, М.: Просвещение. 2008. 278 с.
3.      Кондрашов А.П., Стреналюк Ю.В. Новейший справочник необходимых знаний М..: РИПОЛ Классик. 2003.
4.      Совершенствование качества преподавания в Республике Татарстан. Преобразование обучения для XXI века.
5.      Материалы Интернет-ресурсов.

Итог урока:

1. Массу можно рассчитать по формуле:

 

 

2. Объем можно найти -  

3.Масса и объем связаны формулой плотности – p=m/V

Оценивание знаний учащихся: сегодня на уроке были очень активны:………

а мнения …………….. мне бы хотелось еще выслушать.

БИЛЕТИК НА ВЫХОД.       

1.Как ты думаешь, если от куска арбуза откусить кусочек, изменится ли плотность оставшегося арбуза?                                            

2. Что вам понравилось? Запомнилось?

Заключительное слово учителя:

Ребята, вы,  наверное,  заметили, что при совместной работе,  успех одного это успех других. Чтобы, работать вместе, нужно быть подготовленным.

Выполнение домашнего задания это индивидуальная ответственность перед всем классом.

Спасибо за урок. С вами мне было интересно работать.

 

 

 

 

Релаксация.                       Литературное задание.

Масса, плотность и объем

Как-то встретились втроем

Масса, плотность и объем

Посидели-поболтали,

И, конечно, спорить стали

Кто из них всего важнее.

«Я главней!» - сказала масса

Вы спросите хоть у класса

Ведь не сможет без меня

Человек прожить и дня.

Не построит даже дом

Кто со мною не знаком

И сказала очень мило

«Знайте в массе моя сила!»

Погоди, моя подруга

Мы не можем друг без друга

Плотность молвила в ответ

Ты важна и спору нет

Но без нас бы, дорогая

Стала вся бы ты худая,

И худая, и пустая

В общем, просто никакая.

Долго хмурился объем

Но сказал он о своем

«Дорогие, не шумите

И себя вы не хвалите

Без меня как ни крутись

Никому не обойтись

Даже платья не пошить

Коль со мною не дружить!

Без меня одна беда…»

Ах, какая ерунда!

Масса тяжело дыша

Перебила не спеша;

Разгорался спор сильнее

Кто же все таки важнее?!

Вдруг неведомая сила

Ворвалась и закружила

Что за чудо, за эффект?

Неизвестный сей объект?

Беспорядок навела

Да и такова была.

В неизвестность улетело

Неопознанное тело…

Что ж, друзья, пора учесть

Что и нас сильнее есть

Заявил старик объем

Так останемся втроем

Несомненно, все важны

Для науки мы нужны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА