Урок окружающего мира 2 класс "Части света, материки и океаны"

Муниципальное автономное образовательное учреждение – «Гимназия №5» города Альметьевска Республики Татарстан Разработка урока по окружающему миру во 2-классе. Тема: Части света, материки и океаны. Ф.И.О. автора: Гильманова Миляуша Мударисовна Категория: высшая Должность: учитель начальных  классов Год: 2014 год Задача: научить распознавать и показывать на карте все части света, материки и океаны  на  различных по содержанию и масштабах картах. Цели: познакомить с понятиями части света, материки и океаны; учить узнавать и показывать на карте все части света, материки и океаны; развивать мышление, кругозор, творческие способности, внимание и речь  Оборудование: Учебник для 2-го класса «Наша планета Земля» ч.1.Автор А.А. Вахрушев. (Образовательная система «Школа 2000 -2100»), атлас (у каждого на парте), карта полушарий, проектор, ИД, изображения материков, разрезанные на пазлы (6 групп), глобус,  чистые стандартные листы, клей. ХОД УРОКА 1.Оргмомент Учитель. С давних времён из века в век  Узнать стремился человек  Как труден путь, что там вдали?  И снаряжал он корабли,  И опускался до глубин,  И поднимался до вершин.  Материки он открывал, как мир прекрасен узнавал.  За знанья жизнь отдать он мог,  Садитесь, и начнём урок. 2. Актуализация знаний, постановка проблемы Учитель.  Издавна человек любил путешествовать. Мы сегодня тоже отправимся в кругосветное путешествие. А что должен хорошо знать путешественник? Дети: карту, условные обозначения, компас, глобус и т.д. 3. Совместное «открытие»  знаний – Продолжите мои предложения: Наша планета Земля имеет форму…(шара). Глобус это – (уменьшенная модель Земли). На глобусе можно выделить 4 полушария: (западное и восточное, северное и южное). – Сегодня мы будем работать по карте полушарий. Откройте учебники на стр.128-129. (На доске карта полушарий, дети находят карту по учебнику стр.128-129) Учитель. Чего на поверхности Земли больше: суши или воды? Слайд 2-3 (ответы детей) Учитель. Странно,  что нашу планету назвали «Земля», а не «Океан», например, или «Вода». Ведь большая часть поверхности Земли покрыта водой… Учитель. На чём удобнее будет путешествовать? (на корабле). Вывешивается рисунок корабля. – Но на карте полушарий мы видим не только огромные участки воды…  – Что еще мы видим? Посмотрите внимательно (Ответы детей).  – (Слайд 4) Да, мы видим участки суши. Но так было не всегда.250 млн. лет назад, на нашей планете был только один супербольшой участок суши – назывался он  Пангея, и омывался он одним огромным древним океаном, который носил название - Пангаласса и занимал всё остальное пространство на земном шаре. Но примерно 200 млн. лет назад в результате природных изменений этот огромный участок суши раскололся на несколько очень больших и маленьких частей. Исторические области Земли, включающие большие участки суши с соседними островами получили название -  части света. Учитель. Как вы думаете,  о чём мы будем говорить на уроке? (О частях света).  – Давайте познакомимся с ними (показ по карте и Слайд 5).  Рассказ учителя.  Ту часть света, где давно живут наши предки, назвали – Европой. Эта часть названа в честь дочери финикийского царя  Агенора. Зевс похитил Европу и отправил на остров Крит.  Та часть земли, на которую она наступила и начала называться Европа.  Путешествуя, европейцы открыли сначала  Азию. Она названа в честь дочери бога-титана Океана. Жители Европы и Азии даже не представляли, что живут на одном участке суши, которая называется Евразия. Затем  открыли Африку. Эту часть света так назвали захватчики - римляне по имени племени «африканы», которые жили на территории этого континента. Часто Африку называют "чёрным" материком. Почему? (Ответы детей - имеется в виду тёмный цвет кожи её жителей).  Так как эти части света были открыты первыми, Европу, Азию, Африку называют Старым светом.  Позже была открыта Америка. Эта часть света состоит из 2 частей, соединенных перешейком.  Самой последней европейцы открыли  Австралию и Антарктиду.  Америку, Австралию и Антарктиду  называют – Новым Светом. Почему? Дети: Потому что открыли гораздо позже. – Сколько частей света мы узнали? (ответы детей – шесть)  – Прочитайте задание 3 в РТ на с. 32.  – Попробуй заполнить кроссворд названиями частей света.  – Кто не понял задание? (Дети работают в тетради, учитель на доске с помощью ребят). Слайд 6. Какое слово получилось? (материк). Как выдумаете, что такое материк? (ответы детей). Давайте проверим ваши предположения (слайд 7)  Наиболее крупные участки суши, окруженные водой,  называются МАТЕРИКАМИ. Учитель. Давайте запишем в тетрадях. Учитель. О чём ещё мы будем говорить на уроке? (о материках). Отдохнём (Слайд 8). Учитель. Сейчас сойдём на берег и отдохнём (звучит песня Красной Шапочки) Учитель. Продолжаем кругосветное путешествие… – Итак, мы говорили сейчас о частях света, а есть еще такое географическое понятие, как  МАТЕРИКИ. О них нам расскажет … . Рассказ (ученика)  о материках (слайд 9) Самый большой материк – это Евразия, где находятся самые высокие горы на Земле – Гималаи. Самый жаркий материк – это Африка, здесь раскинулась самая большая пустыня на Земле – Сахара. На Западном полушарии находятся два материка. Это Северная Америка, знаменита своим Ниагарским водопадом и Южная Америка – на территории которой протекает самая большая река в мире – Амазонка.Самый маленький материк на земном шаре – Австралия. Его ещё называют "остров - материк". Английский исследователь Мэтью Флиндерс предложил назвать его Австралия - от латинского "аустралис", что значит "южный". Самые большие коралловые рифы. Меньше 200 лет тому назад стал известен самый южный материк – Антарктида. Толщина льда достигает несколько км. Это - край вечной мерзлоты. Учитель. Материков, как и Частей Света – шесть. Но они не совпадают по территории. Часть Света – Америка состоит из двух материков: Северной и Южной соединенных между собой.  А две части света, Европа и Азия, вместе образуют материк. Какой? (Евразия.) 4. Первичное закрепление (слайд 10-11). Закрепляется знание материков, умение различать части света и материки. – Ребята, в начале урока вы узнали, что давным-давно на Земле был только один океан – Пангаласса. А как вы думаете, что такое океан? (Ответы детей) Учитель. О чём ещё мы будем говорить на уроке? (об океанах) Учитель. Проверим ваши предположения  (слайд 12)  – Океаны – огромные водоемы, окружающие материки и острова. Вода в океанах соленая. Если всю морскую соль равномерно распределить на земную поверхность, то вся земля была бы покрыта 150 метровой толщиной соли. На Земле 4 океана: Тихий, Северный  Ледовитый.  Индийский, Атлантический (слайд13) (Рассказ детей об океанах и показ на карте). Тихий океан — самый большой по площади и глубине океан на Земле. Окружён Азией, Америкой и Австралией. Первым из европейцев, кто переплыл крупнейший океан планеты, был Фернан Магеллан. Он назвал его «Тихим» в 1521 году. Тихий океан в разное время имел несколько названий: Южный, Великий, Восточный. Се́верный Ледови́тый океа́н — наименьший по площади океан Земли, расположен между Евразией и Северной Америкой. Северный Ледовитый океан самый мелководный из всех океанов. Суровые климатические условия оказывают влияние на бедность органического мира Северного Ледовитого океана. Инди́йский океа́н — третий по размеру океан Земли. Необычайно богат животный и растительный мир. Самый жаркий океан на планете. Омывает Азию, Африку, Австралию и Антарктиду Атланти́ческий океа́н — второй по величине океан Земли после Тихого океана. Название             произошло от имени титана Атланта. Самый соленый и самый изученный и             освоенный людьми из всех океанов.Самый протяженный океан на Земле. Учитель. Мы пропутешествовали  по океанам. Покажем  на карте океаны и назовем их (слайд 14) 5. Повторение, закрепление новых знаний Творческое задание – работа в группах. Учитель. Вспомним устав групповой работы (слайд 15): Уважай своего товарища. Умей каждого выслушать. Не согласен – предлагай!  А сейчас мы поиграем. Мы будем создавать карту. У каждой группы на столе лежит папка  с деталями материка. Задание: собрать материк. Из полученных материков мы создадим свою карту. Дети работают в группах – собирают материки, затем на магнитной доске закрепляют собранный материал. Учитель. У нас получилась своя карта. Давайте ещё раз назовём материки. Может вы сами сможете сформулировать тему урока (возвращаемся к 1 слайду). Дети. Мы путешествовали по карте, узнали о материках, частях света, океанах, составили свою карту. 6.Домашнее задание: стр.96-101 отвечать на вопросы, уметь показывать на карте материки, океаны, части света; найти интересные факты о растительном или животном мире любого из материков (рубрика  "А знаете ли вы?") Учитель. Предлагаем послушать и посмотреть образец выполнения домашней работы из  рубрики «А знаете ли вы?» Оценивание (слайд 16)