Рейтинг:   / 6

Подробности

Категория: Русский язык

Создано 30.12.2013 07:01

Автор: Расима

Просмотров: 3973

Тимербаева Расима Хатиповна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, 30 лет стажа. Тюлячинской среднейобщеобразовательной школы Тюлячинского муниципального района Республики Татарстан

Тема: Виды глагола

Цель: Дать понятие о видах глагола, раскрыв значение действия доведенности до конца, до конечной цели и ,раскрыв значение действия глагола как сам процесс, как действие, недоведенное до конца, как повторяющееся действие.

Оборудование: таблица, текст, иллюстрации.

Ход урока.

                                I.   Актуализация знаний учащихся.

1. В чем особенность глаголов неопределённой формы? (она только называет действие, и не указывает на время, на число, на род)

            2.   Какие суффиксы имеют глагол в неопределенной форме? (-ть, -ти, -сти, -сть)

1. Как  пишутся глаголы неопределённой формы, оканчивающиеся на шипящую –чь?
2. На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме? (что делать? что сделать?)

Далее повторяются времена глагола, где обращается влияние на то, что будущее время имеет простую и сложную форму. Сравнивает с родным языком.

                                                           Iвариант

                                             Определить вид глаголов.

I.        Найти несовершенный вид: кричал, напишет, сказал, вытирает.

II.       Несовершенный вид: стирал, растаял, громить, сварить.

III.      Совершенный вид: таять, почитать, сварил, строить.

IV.      Несовершенный вид: прочитать, высохнуть, гореть, построить.

V.       Совершенный вид: закричать, посеять, ломать, шить.                              

                                     Ответ ученика:

I  –  1, 4

II  -  1, 3

III  -  3, 2

IV  -  3

V -  1, 2.

                                        II  вариант  

                    Определить вид глаголов.

I.                   Найти совершенный вид глагола: написать, рассказать, заплакать, читать.

II.                Несовершенный вид: петь, растаять, сломал, заготовил.

III.             Несовершенный вид: встретил, узнал, спросить, плакать.

IV.             Совершенный вид: читать, мыть, разгромить, лежать.

V.                Несовершенный вид: выстирать, говорить, стирать, замолчать.

                                    Ответ ученика: 

I    -   1, 2, 3

II   -    1

III  -    4

IV  -    3

V   -    2, 3.                    

                              Контрольный лист учителя.                  

                  I вариант                                                   II вариант

              I   -  1, 4                                                     I   -  1, 2, 3

              II   -  1, 3                                                    II  -   1

              III  -   3, 2                                                   III  -   4

              IV -   3                                                       IV -   3

              V  -   1, 2                                                    V   -   

Примечание:  В каждой группе заданий может быть не один, а несколько положительных ответов.

                              II.Формирование новых понятий.

                                              1.Работа с текстом.

Жил  заяц на острове среди широкой реки. Прожил спокойно около недели. Однажды спал он под кустиком, солнышко пригревало его, и он проспал до вечера. Заяц вскочил, а вокруг него уже вода. Вода быстро заливала островок и на другой день залила его почти весь.

                                             Задания к тексту

1)      Внимательно прочитайте и озаглавьте его.

2)      Перескажите содержание.

3)      Определите, к какому типу текста он относится.

4)      Найдите в тексте глаголы, определите время и поставьте вопросы.

Учащиеся находят глагол (жил), ставят вопрос (что делал?), определяют время (прошедшее). Разбираем второе предложение. Находят глагол (прожил), определяют время, ставят вопрос (что сделал?). Записываем эти глаголы с вопросами под текстом.

        Так разбираются все предложения.

        Что делал? делала? делало?                                Что сделал? сделало?

                          Жил                                                             Прожил   

                          спал                                                            проспал

                          пригревало                                                 вскочил

                          заливала                                                     залила.

      Зачитывая колонку (правую), обращаем внимание на вопросы: что сделал? что сделала?

      Задаю вопрос: Какие действия и состояния показывают эти глаголы: законченные или незаконченные, доведенные до конца и достигшие цели, результаты или действия, которые не достигли цели, результата?

      Ученики находят, что эти глаголы показывают законченность действия, доведенностью до конца, результата.

Так же зачитываем и левую колонку, задаю вопрос: «Какие действия называют эти глаголы?»  Ученики без затруднения дают ответ, что глаголы левой колонки, отвечающие на вопросы: что делал? что делало? и что делала? Показывают  недоведенность  действия до конца, до цели, до результата.

      Учащимся сообщаю, что глаголы левой колонки называются глаголами несовершенного вида, а глаголы правой колонки – глаголами совершенного вида. Колонки подписываются: правая – совершенный вид., а левая  - несовершенный вид.

5)   Работа по иллюстрациям.                                                                                                  Учитель: Под какими рисунками вы подпишите  глаголы   читал, рисовал, мыл,  а под какими – прочитал, нарисовал, вымыл.  Почему?                                                         Учащиеся: Под рисунками с левой стороны мы надпишем: рисовал, мыл, читал,  а под рисунками с правой стороны – прочитал, вымыл, нарисовал,  потому что на рисунках  с левой  стороны глаголы обозначают действие, которые не достигло цели, не доведено до конца, а с правой стороны – глаголы, показывающие,  что действие  уже совершено, его нельзя продолжить.                                                                                                           Предлагаю учащимся сделать вывод, какие глаголы называются глаголами совершенного вида и какие глаголы несовершенного вида.                                                                                                    Вывод повторяется  уже двумя учащимися, приводятся ими примеры.                                  Учитель:  Глаголы  жил, прожил, заливала, залила  поставьте   в будущем времени.        Записываем  их на доске и в тетрадях.

                           Несов. вид.                                                      Сов. вид.

                      Что будет делать?                                             Что  сделает?

                           будет жить                                                       проживет

                           будет заливать                                                  зальет

                           будет спать                                                       проспит

            Вывод:    Глагол несовершенного вида имеет будущее время, а совершенного вида – будущее простое.

          Учитель:   Можно ли эти глаголы  поставить в настоящее время?

          Ученики:  От глаголов несовершенного вида можно образовать настоящее время: живет, спит, заливает, а от глаголов совершенного вида проживет, зальет, проспит настоящее время образовать нельзя.

        Делаем вывод:   1. Глагол несовершенного вида имеет три времени: прошедшее,

      настоящее, будущее сложное.

                              2.А глаголы совершенного вида имеют только два времени: прошедшее и будущее простое, настоящего времени они иметь не могут.                                                                                                                                                                                                                              

                         III. Совершенствование умений и навыков учащихся.                                                                                                                                                          

     1.Выводы закрепляются чтением   $69 с переводом на татарский язык.

     2.Тренировочные упражнения № 425. Списать предложения, вставить вместо точек  

     глаголы прошедшего времени, указать вид.

     3.Устное выполнение упражнения

                       I группа    - № 427                                                      II группа  -  № 425

        Учитель: О каких действиях Пети рассказывается в тексте? (совершающихся одновременно или последовательно?).

         Определить вид глаголов.

         Вывод:      I группа – это глагол несовершенного вида, они употребляются для выражения действий, происходящих одновременно.

                           II группа – это глагол совершенного вида, они употребляются для выражения действий, следующих друг за другом последовательно.

         IV. Итог урока. Обобщение темы по таблице  и вывод – запись в тетрадях «Скорой помощи».

                        V.   На дом: 1) $69

                                             2) Разобрать по членам предложения пятое предложение из текста и определить вид и время глаголов.

• < Назад
• Вперёд >