Рейтинг:   / 8

Подробности

Категория: Начальная школа

Создано 28.11.2013 15:00

Автор: Надежда

Просмотров: 5976

Учитель  Шолгина Н.В.

ОС  «Перспектива»  Математика 3 класс, часть 2, автор Л.Г.Петерсон

Тема: Умножение многозначного числа на однозначное.

Цель:

 Создание условий для формирование способности к умножению многозначного числа на однозначное.

Задачи:

Формировать способность к умножению многозначного числа на однозначное.

Закреплять знания нумерации многозначных чисел: чтение, запись.

Формировать вычислительные навыки.

Формировать интерес к предмету математики, способствовать совершенствованию навыков групповой,  парной и самостоятельной работы.

Планируемые результаты:

-личностные:

Развить  способность релаксации и самооценки.

Формировать положительное отношение к изученному на уроке.

-предметные:

·         закрепить  умение  умножать многозначные числа на однозначные.

·         развивать речь при объяснении алгоритма решения примера.

·         повторить нумерацию многозначных чисел.

·         развивать внимание, память, мышление.

-метапредметные:

Познавательные УУД

·         работа с информацией;

·         постановка проблемы и ее решение;

·         формирование логических операций: анализ, синтез, классификация.

Регулятивные УУД

·         развиваем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.

·         формирование целеполагания, самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

·         развиваем умение слушать и понимать других.

·         ориентироваться в ситуации общения, использовать правила речевого этикета в работе в группах.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Организация пространства:

Классно-урочная деятельность с использованием структур Сингапурской системы обучения («Клок Баддис», «Микс-Фриз-Груп», «Финк-Райт-Раунд Робин»).

Используемые виды оценивания:

Предварительное оценивание.

Межпредметные связи:

Интеграция с уроками информатики.

Формы работы:

Фронтальная, работа в парах, группах, индивидуальная.

Оборудование и программное обеспечение: ПО SMARTboard, ресурсы мобильного класса, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Демонстрационный материал:  презентация,  лист самооценки, алгоритм умножения многозначного числа на однозначное, мэнэдж мэт (инструмент управления классом),

Ход урока:

1.Самоопределение к учебной деятельности.

Цель: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

-Мы рады приветствовать вас в нашем классе,

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Пусть всем нам сегодня здесь будет светло:

Гостям уютно, а нам - легко!

-Сегодня для нашего урока я выбрала девиз известного математика А.Нивена (слайд 2)

 « Математику нельзя изучить, наблюдая, как это делает  сосед».

-Как вы понимаете смысл этого высказывания?

-Над какой темой мы с вами работали на прошлом уроке?

-Как  вы думаете, как можно использовать этот девиз на нашем уроке?

-Какие цели поставим перед собой?

-А зачем вы будите себя проверять?

- Что вам поможет в работе?

( знание таблицы умножения, алгоритм, внимательность)

- Я желаю вам справиться со всеми заданиями и преодолеть все трудности, которые возникнут на уроке самостоятельно. Желаю вам удачи!

2.Актуализация знаний.

Цель:

Актуализировать мыслительные операции.

-А чтобы двигаться вперед, нужно привести все свои знания в порядок. Сейчас мы с вами проведем  гимнастику для ума.

- Задания читаем на доске, отвечаем по одному.( слайд 3-11)

·        Три вершины, три стороны, три угла. Что это?

·        На него нельзя делить.

·        Самая маленькая единица длины.

·        Самая большая единица массы.

·        Миша тратит на дорогу от дома до школы 5 минут. Сколько он потратит  минут  на дорогу из дома в школу с мамой?

·        Чему равна сумма чисел нынешнего года?

·        Назовите самое наибольшее двузначное число.

·        Назовите самое наименьшее трехзначное число.

-Вспомните по порядку ответы трех последних заданий. Запишите эти числа в порядке возрастания, не пропуская клеточки. (слайд 12)

-Что у вас получилось?

-Как называется это число?

-Почему оно так называется?

-Сколько единиц в классе тысяч содержится в этом числе?

-Сколько десятков в классе единиц   содержится в этом числе?

-Назовите следующее число.

-Назовите предыдущее число.

-Посмотрите на экран. (слайд 13)

-Расположите числа в порядке возрастания и запишите себе в тетрадь.

-Прочитайте числа.

-Обведите самое большее число в этом ряду.

-Микс-фриз-груп (Физкультминутка)

( дети двигаются по классу под музыку, музыка останавливается, учитель задает вопрос, ответом на этот вопрос, дети находят себе партнеров)

-Вопрос:  9 :3

-Вопрос:  Сколько хвостов у двух котов?

-Вопрос:   На какое число нужно умножить 6 чтобы получилось 36?

3.Постановка проблемы.

Цель: повторить алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.

-Какую операцию мы научились выполнять на прошлом уроке?

-Что нужно сделать, чтобы правильно умножить?

Финк-Раунд-Робин (подумать, записать, обсудить)

-Откройте конверты. Положите на стол алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.. Вспомните, запишите и обсудите в команде по очереди.

-Зная алгоритм, сможем ли мы теперь решить пример?

Выполнение №1 на стр.3

Прочитайте внимательно задание.

Выполни задание самостоятельно.

Проверка. Обсудите в группах.

-Какую ошибку вы нашли в первом примере? Во втором? В третьем?

-Запишите этот пример в пустые клеточки и решите самостоятельно. Проверьте пример у партнера по плечу.

4.Первичное закрепление.

Цель: Закрепить умножение на однозначное число.

Выполнение №2 а-1 б-1

Клок Баддис (друзья по часам)

5.Самоконтроль с самопроверкой.

Цель:

Тренировать способность к самоконтролю.

Работа на нетбуках в  приложении «Академия младшего школьника»

( Математический экзамен» № 190)

6.Включение в систему знаний и повторения.

Цель: тренировать умения решать уравнения с использованием нового алгоритма.

-Посмотрите внимательно на доску (слайд 16)

-Выберите уравнение, которое будет решаться с помощью нашего алгоритма.

-Запишите в тетрадь. Решите.

Самопроверка с доски.

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: Оценить собственную деятельность на уроке.

Вот и кончился урок,

Подведем теперь итог.

Чем сегодня занимались?

В чем немножко затруднялись?

-Оцените свою работу на уроке, заполняя табличку с данными утверждениями. Поставьте знак +, в той строчке, где вы считаете нужным.

-Положите листочки в тетради.

8. Домашнее задание.

Школа - наш второй дом. А дома и стены помогают. Сегодня любимая школа помогла нам закрепить знания. А чтобы они стали прочными, я предлагаю вам для тренировки домашнее задание.

№3 стр.9 стр.4.

• < Назад
• Вперёд >