Дәресэтаплары 

 Дәресэтабыныңмаксаты

Укытучыэшчәнлеге

Һәрэтапның  белембирүчеүстерешлебиремнәре

Универсальукугамәлләре (УУГ)

1 этап. Оештыруөлеше.

•          укучыларны  укуэшчәнлегенәмотивлаштыру. Көтелгәннәтиҗә:дәрескәуңайпсихологикхаләтбулдыру.

 Укытучыгаигътибаритү. Дәрестәүз-үзеңнетотукагыйдәләреформалаштыру.

Инструктаж үткәрү,балаларныэшкәәзерләү.

1 этап.Оештыру.

Кояшның шаян нурлары

Безне уята.

Хәерле иртә тели ул,

Хәерле иртә!

Син дә шулай һәркемгә

Елмаеп эндәш.

Бәхет, шатлык, куаныч

Булсын гел юлдаш!

Хор белән әйтү:

Рәхмәт,кояш!Таң китердең,

Бар дөньяны ялт иттердең.

Нурың төште бүлмәбезгә,

Җылы,рәхәт һәммәбезгә.

Коммуникативэшчәнлек.

Шәхсиэшчәнлек.

2 этап. Белемнәрне  актуальләштерү. Максат: алдагыдәрестәалганбелемнәрне  искәтөшерү.

Хикәядәүзеңәошаганөзекнеңэчтәлегенсөйләү.

Фронталь  эшоештыру.

2         этап. Белемнәрне  актуальләштерү.

1. Дәресебезнетабышмакәйтепбашлыйкәле.
   1.                                                                                                                                                                                Г. «Витаминлы аш» хикәясен эчтән уку һәм сорауларга җавап бирү.

Кечкенәгенәйорт

Эчетулы корт.

Кыяр

Үземтуныйм, үзем

елыйм да елыйм.

Суган

Җирастында алтын казык.     

Кишер

Утыраберакчүлмәк, 
Өстенәкигәнйөзкүлмәк.

Кәбестә

Чәчәгеагачында,

Алмасытамырында.

Бәрәңге

Келәте бар, малы юк, 
Баласының саны юк.

Кабак

2.Табышмак җавапларына өстәмә мәгълүмәт биү.

 Регулятив (укучылар тарафыннан белгән күнекмәләрне үзара бәйләү).

3 этап. Бала ниндиавырлыкларбелән  очраша?

 Физминутка

Шәхсификеренформалаштыра, аныдәлилли.

  Практик эзләнүэшендәкатнашу.

Парлардаэшләү. Үзараярдәмләшепэшләү.

Тикшерү.Кара-каршы.

 Физминутка

Биремнеңүтәлешенә контроль булдыру.

Практик эзләнүэшен  оештыра.

Биремнеңүтәлешенә контроль булдыру.

3.Без нинди үләннәр турында,аларда нинди кирәкле әйберләр бар? Бер сүз белән әйт.

Бүген без сезнең белән «Витаминлы аш» хикәясе белән танышырбыз.

4.хикәяне укы һәм анда катнашучы геройларны әйт.

5.кемне Болын потшасы дип әйтеп була.

Физминутка.

Шәхесбуларакэшчәнлек.

Коммуникативэшчәнлек

Танып-белүэшчәнлек.

Коммуникативэшчәнлек

4 этап.  Яңаматериалныаңлату.

Максат: укукүнекмәләренүстерүөстендәэшләүнеформалаштыру.

Максат: танышбулмагансүзләрнеңмәгънәсенистәкалдыру.

Текст беләнтанышу.

Гөжләпуку.

Абзацлап   кычкырыпуку

Сорау-җавапбирүдәкатнашу.

Текстныңэчтәлеген  укучыларга  дөресдикция, аһәң  беләнҗиткерү.

Сүзлекөстендәэш .(Экранда) Биремнеңүтәлешенәконтрольбулдыру

Үзфикерләренәйтүгәирешү, нәтиҗәясаргаөйрәтү.

2.Табышмак әйтү.

     3.Сорауларга җавап бирү

 А)Хикәядә кемнең әсәр герое булуын ачыклау.

Б)әби белән Тәнзиләнең дару үләннәрен җыйганда нинди

хата ясавын ачыклау.

В)Ни өчен дару үләннәрен үзең җыю кирәк?

Г) кемне Болын потшасы дип әйтеп була

Танып-белүэшчәнлекне  формалаштыру.

шәхси универсал.укыту  гамәлләренформалаштыру.

5 этап. Белемнәрнеберенчелныгыту.

Максат –  ишетеп,күрептанукүнекмәләрен, бәйләнешлесөйләмтелен  үстерү.

Текст беләнтанышу.

Текстны “гөжләп” укыпчыгу.

    Сәнгатьлеуку

Сорау-җавапбирүдәкатнашу.

Укучыларныактивлаштыру.

А)Сүзлек белән эш.

Ни өчен дару үләннәрен үзең җыю кирәк?

Танып-белүэшчәнлекне  формалаштыру

Коммуникатив

эшчәнлек.

6 этап. Мөстәкыйльэш.

•          :укучыларның  игътибарлылыгынтикшерү, хаталарнытөзәтү.

Практик эзләнүэшендәкатнашу.

Парлардаэшләү. Үзараярдәмләшепэшләү.

Практик эзләнүэшен  оештыра.

Биремнеңүтәлешенә контроль.булдыру.

Б) «Витаминлы аш» хикәясеннән табып, файдалы һәм агулы  үләннәрнең исемлеген төзү, аны дәфтәргә язып кую-

Танып-белүэшчәнлек

7 этап. Белемнәрнегомумиләштерү. Максат:  алганбелемһәмкүнекмәләрне  ныгытуһәмгомумиләштерү.

Шәхсификеренформалаштыра, аныдәлилли.

Укучыларныактивлаштыру.

1.          Мөстәкыйльэшнеңүтәлешентикшерү.
2.          Бу хикәянең авторы кем?
3.         

Коммуникативэшчәнлек

 Шәхесбуларакэшчәнлек.

8 этап.

Нәтиҗәһәмбәяләү. Рефлекция.

Максат:дәрестәэшләнгән  эшләргәнәтиҗәясау.

Мин нәрсәбелдем?

Ничекбәяләдем?

Үзфикерләрен 

әйтүгәирешү, нәтиҗәясаргаөйрәтә.

—     Син бу дәрестә нәрсәгә өйрәндең?

—      Алар синең алдагы тормышыңда кирәк булырмы? Дару үләннәрен барысын бер вакытта җыеп буламы? Ни өчен?

—      Син бу дәрестә үзеңә нинди билге куяр идең?

Өйгә эш. 1) Әлфия һәм Тәнзиләнең әбиләре безне ниләргә өйрәтте? Таблица итеп язарга; 2) «Әбием сабаклары» исемле кечкенә хикәя төзеп язарга.

Коммуникатив эшчәнлек

 Шәхес буларак эшчәнлек.

Регулятив эшчәнлен.